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诚唯一突出的就是勤奋，他比所有人都勤奋，成绩却只能勉强维持在中等水平，这真的很残酷。”

    ??明恕想起王老师之前的话，又问：“您说这次再当于孝诚的班主任，发现于孝诚有了心理问题？表现在外的是？”

    ??“以前他很喜欢向老师问问题，虽然和同学关系一般，但也经常和坐得近的同学讨论解题思路。”王老师说：“现在与谁都不交流了，在教室一坐就是一天，不会的题不问，自己闷着想，坐他附近的学生给我反映了好几回，说是不想和他坐在一起，因为他的眼神太可怕了，就像那个刘……”

    ??王老师没有往下说，明恕在她脸上捕捉到说错话的懊悔。

    ??略一思索，明恕就猜到了王老师咽下去的话——就像刘惠之。

    ??刘惠之，一个特殊的杀人符号。

    ??十多年前，刘惠之曾在首都一所重点高中就读，成绩优异，各方面都非常突出，如无意外，必然能够考入全国排名最高的两座学府之一。

    ??但就在高三念到下半学期时，刘惠之突然用不知何时带入宿舍的砍刀，杀害了寝室5名室友，然后提着这把刀冲入高三教学楼，砍死8人，重伤14人。

    ??警察赶到时，刘惠之虽然已经被师生联手制服，但教学楼里全是鲜血与痛哭的学生，场面简直触目惊心。

    ??在此后的审判中，刘惠之说，自己是因为学习压力过大，才一时想不开，犯下不可饶恕的罪行。

    ??当时校园暴力并不像如今这样具有极高的话题度，全国各个学校也没有出现过如此恶劣的凶杀案件。媒体曝光之后，刘惠之案在社会上轰动一时。长相有几分清秀的刘惠之甚至成为很多高三学子的噩梦，直到十多年后的今天，在口口相传之下，仍有学生害怕自己身边出现另一个“刘惠之”。

    ??明恕说：“我猜，于孝诚不愿意再向老师问题，也不再和同学讨论，是因为自卑吧？”

    ??王老师点头，“今年已经是他第三次念高三了，同学都比他小，老师很多教过他，前阵子我们进行了一次高三摸底，他的成绩还是徘徊在中流，这对他打击很大——你想，他都念了两个完整的高三了，还是不如他的学弟学妹。我教了这么多年书，平凡学生那种努力了却赶不上别人的心情我完全可以理解。”

    ??巫震，沙春，于孝诚……

    ??不同的人生，相似的困境。

    ??明恕离开九中时，在22班后门往里看了看，于孝诚正坐在教室中间靠后的位置，低头做一张试卷。

    ??也许是有所察觉，于孝诚忽然转过身，阴沉的目光射向后门的小窗。

    ??明恕与他四目相触，轻易捕捉到了他瞳孔里的绝望与痛楚。

    ??小窗外的人看得清教室里的人，教室里的人却看不清门外窥视者的面庞。

    ??于孝诚不知站在外面的是谁，片刻后转了回去，继续在卷子上书写。

    ??一小时之后，高三放学，明恕在于孝诚身后远远跟随，与他一同走上逼仄的单元楼。

    ??7-3门口，易飞看见从楼梯转角出现的青年，喊道：“于孝诚。”

    ??于孝诚怔立原地，神情极为防备，在楼下传来脚步声时猛一转身，试图撞翻来人逃走。

    ??然而来人正是明恕。

    ??于孝诚1米76的个头，虽然身材单薄，但爆发力不容小觑。在易飞冲下楼梯的一刻，于孝诚用肩膀狠狠撞向明恕，眼神阴鸷得骇人。

    ??明恕反应极快地向侧边一闪，借着惯性扣住于孝诚的手腕，将人死死抵在墙壁上，厉声道：“你跑什么？”

    ??第57章 无休（17）

    ??市局，心理研究中心。

    ??许吟哼着不成调的歌，从林皎给她安排的房间里推门而出，走在明亮而安静的走廊上。

    ??走廊一面是墙，另一面是整片玻璃，许吟走着走着就停了下来，转身看向玻璃，以及模糊映在玻璃里的自己。

    ??她先抬起左脚，慢慢向玻璃走去，双手紧握住玻璃前面的不锈钢栏杆，睁大双眼，嘴唇不断开合。

    ??在监控里，许吟就像对着玻璃里的自己说话，但她的声带其实并未震动，一个音节也未从她嗓中发出。

    ??“说”完话，她清脆地笑了声，然后举起手，对着玻璃挥了挥，再次哼起歌，脚步轻快地在走廊上跳走。

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